Le ministre de l’Education nationale, Luc Chatel, a lancé lundi 7 juin la Conférence nationale sur les rythmes scolaires. Son comité de pilotage, présidé par Christian Forestier, administrateur général du Cnam et membre du Comité directeur de l’Institut Montaigne, a pour mission de travailler pendant un an sur la question des rythmes scolaires de la maternelle au lycée.

Arnaud Vaissié, PDG d'International SOS

Tribune commune de Claude Bébéar, président de l'Institut Montaigne, et Lionel Zinsou, CEO de PAI Partners, membre du Comité directeur de l'Institut Montaigne, publiée dans "Les Echos" du jour :

Yann Algan, professeur d'économie à Sciences Po, meilleur "jeune économiste de France" en 2009, insiste sur l'importance de la pédagogie déployée à l'école. La comparaison avec d'autres systèmes éducatifs nous montre que la France a beaucoup à gagner à repenser la pédagogie à l'école maternelle comme à l'école élémentaire. Cela passe notamment par le développement des travaux en groupe au primaire afin d'apprendre la coopération sociale aux jeunes enfants.

Alors que se tient le 25e Sommet France-Afrique à Nice et que les pays africains célèbrent le cinquantenaire de leur indépendance, l’Institut Montaigne publie un Rapport intitulé Afrique-France : réinventer le co-développement.

Luc Ferry, ancien ministre de l'Education nationale (2002-2004), déplore que le système éducatif français fabrique de l'échec sans parvenir à y porter remède.

Suivant l'exemple finlandais, Luc Ferry pense qu’il faut intervenir dès l'identification des difficultés scolaires. Sa proposition consiste à dédoubler la classe de cours préparatoire avec deux enseignants par classe en cas de besoin.

Lionel Zinsou, président du Comité exécutif de PAI Partners

L’Europe, et tout particulièrement la France, doivent aujourd’hui repenser leur relation avec l’Afrique. Entré de plain pied dans la mondialisation, le continent africain n’est pas condamné à la pauvreté. Comment reconstruire une relation équitable, une relation gagnant-gagnant profitable à l’Afrique et à ses partenaires européens – au premier rang desquels la France ?

Interview de Daniel Laurent, co-auteur de la Note Sauver l'assurance maladie universelle (Institut Montaigne, mai 2010)

Dans sa nouvelle Note Sauver l’assurance maladie universelle. Pistes de réflexion et de réformes pour les prochaines années, l’Institut Montaigne présente les grandes lignes des travaux qu’il a conduits en matière de politiques publiques de santé.

Vous avez été très nombreux à réagir à la publication de notre Rapport Vaincre l’échec à l’école primaire. Voici une première série de réponses aux questions qui reviennent le plus souvent.

- Lire ou télécharger la Foire aux questions "Vaincre l’échec à l’école primaire" (pdf)

Daniel Laurent, professeur émérite des Universités

Pour Daniel Laurent, professeur émérite des Universités et conseiller spécial de l’Institut Montaigne, le redoublement est l’indicateur du dysfonctionnement de l’école primaire. Il s’agit d’une spécificité française : la plupart des pays européens ne pratiquent pas le redoublement, alors qu’en France, 20 % des élèves ont redoublé au moins une fois à l’école primaire.