Le 10 juin 2010, Brice Hortefeux, ministre de l’Intérieur, de l’Outre-mer et des Collectivités territoriales, a déclaré à la presse qu’il entend "lutter contre la polygamie de fait", réalité qui concernerait "jusqu’à 180 000 personnes (enfants compris)" en France selon le ministre qui cite le Rapport publié en 2006 par la Commission nationale consultative des Droits de l’Homme.

Henriette Ewald est directrice d'école primaire et formatrice. Elle a participé au groupe de travail de l'Institut Montaigne qui a produit le Rapport "Vaincre l'échec à l'école primaire". Dans cette vidéo, elle insiste à la fois sur l'importance du rôle des directeurs, le besoin d'une plus grande autonomie des établissements et décrit différentes propositions émises par l'Institut Montaigne pour "vaincre l'échec à l'école primaire".

Vidéo 1/3 : Interview de Lionel Zinsou, président du Comité exécutif de PAI Partners

Où en est la croissance de l’Afrique en 2010 ? 50 ans après les indépendances, qu’en est-il des relations entre l’Afrique et la France ? Quelle redéfinition du co-développement l’Institut Montaigne propose-t-il ?

François Dubet, professeur de sociologie à Bordeaux II et directeur d’études à l’EHESS, a accepté de nous livrer son point de vue sur l’échec scolaire en France. Il déplore que l’école renforce les inégalités sociales. Cet état de fait est une véritable injustice : cela remet en cause la vocation même de l’école, surtout dans un pays comme le nôtre, qui affirme depuis 150 ans que l’école de la République doit permettre l’intégration dans la société, répondre à l’impératif de justice.

Le tic-tac des marchés financiers n’est pas celui du politique. Quand les premiers filent à la vitesse de la lumière, le second reste parfois embourbé dans les méandres de la négociation. Le bon sens, qui devrait mener le monde, n’est pas toujours à l’honneur.

Le ministre de l’Education nationale, Luc Chatel, a lancé lundi 7 juin la Conférence nationale sur les rythmes scolaires. Son comité de pilotage, présidé par Christian Forestier, administrateur général du Cnam et membre du Comité directeur de l’Institut Montaigne, a pour mission de travailler pendant un an sur la question des rythmes scolaires de la maternelle au lycée.

Arnaud Vaissié, PDG d'International SOS

Tribune commune de Claude Bébéar, président de l'Institut Montaigne, et Lionel Zinsou, CEO de PAI Partners, membre du Comité directeur de l'Institut Montaigne, publiée dans "Les Echos" du jour :

Yann Algan, professeur d'économie à Sciences Po, meilleur "jeune économiste de France" en 2009, insiste sur l'importance de la pédagogie déployée à l'école. La comparaison avec d'autres systèmes éducatifs nous montre que la France a beaucoup à gagner à repenser la pédagogie à l'école maternelle comme à l'école élémentaire. Cela passe notamment par le développement des travaux en groupe au primaire afin d'apprendre la coopération sociale aux jeunes enfants.

Alors que se tient le 25e Sommet France-Afrique à Nice et que les pays africains célèbrent le cinquantenaire de leur indépendance, l’Institut Montaigne publie un Rapport intitulé Afrique-France : réinventer le co-développement.