Miser sur l’école primaire pour lutter contre l’échec scolaire

Retrouvez la chronique de Laurent Bigorgne, directeur de l'Institut Montaigne, invité dans l'émission "Ecorama" de Boursorama.

"L’école française va mal parce qu’elle produit trop de jeunes qui aujourd’hui, à 15 ans, sortent du système sans aucun diplôme, sans aucune perspective d’avenir. Ces jeunes, on les connaît dès l’école primaire. Il faut donc impérativement reprendre la main sur le système éducatif avec les enseignants, qui sont au cœur de tout, pour faire augmenter à la fois la performance du système mais aussi son équité, compte tenu du fait que nous sommes devenus, depuis quelques années, sans doute le système éducatif le plus inéquitable de tous les pays de l’OCDE.

Trois réformes très importantes : mettre tous les moyens nouveaux sur l’éducation primaire plutôt que sur l’enseignement secondaire, tout simplement parce que c’est dès le plus jeune âge que se forment à la fois les grandes difficultés et les inéquités.

Deuxièmement : remettre du pilotage intermédiaire au plus proche du terrain, au plus proche notamment des écoles primaires et maternelles, de sorte à ce que les enseignants soient accompagnés, de sorte à ce qu’ils soient aidés à réussir cette transformation.

Troisième élément : se servir des meilleurs résultats de la recherche scientifique, notamment en psychologie cognitive pour tout simplement créer les outils, créer du temps de formation continue et initiale pour les enseignants, de sorte qu’ils pourront, dans la salle de classe, porter remède aux élèves les plus en difficulté et individualiser leurs gestes, notamment pour conduire les plus petits à la lecture et au calcul.

Les bienfaits d’une réforme réussie du système éducatif qui mettrait l’accent sur l’enseignement primaire, c’est tout simplement un système qui fournirait beaucoup moins d’élèves en grande difficulté et plus de diplômés dont la France a besoin dans une compétition internationale pour les cerveaux.

Remettre le système éducatif en état de marche et au centre du jeu, c’est moins de chômage des jeunes, plus de cohésion sociale, c’est plus de croissance également, ce dont nous manquons aujourd’hui cruellement. Si nous ne parvenons pas à le faire, notre système social entier en souffrira, ainsi que notre système économique.

Le prix à payer est double. Il s’agit d’expliquer aux organisations syndicales qu’il va falloir changer un certain nombre de logiciels, notamment de ressources humaines, pour mettre à la fois les élèves et les enseignants au cœur de leurs priorités. Mieux les former, mieux les suivre, mieux les accompagner… Le mot est parfois difficile à entendre, mais organiser un meilleur management de l’ensemble du système. C’est aussi expliquer à l’enseignement secondaire que sans doute, on y dépense un peu trop par rapport à l’enseignement primaire, et accepter donc une réallocation progressive des moyens de l’enseignement secondaire, notamment du lycée, vers l’école primaire.

Quantité d’États se soucient depuis assez longtemps de la question de l’échec à l’école primaire et se soucient depuis assez longtemps de la question du suivi individualisé des élèves, de la place également des résultats de la meilleure recherche, celle des standards internationaux dans les programmes de formation initiale et continue des enseignants. On le voit dans les pays d’Europe du Nord, on l’a vu aux États-Unis dans un certain nombre d’États, on le voit formidablement en Asie et tous ces pays obtiennent des résultats : meilleure performance du système éducatif, moins d’inéquité entre élèves, moins d’inéquité entre territoires."

Pour aller plus loin :
-    Consultez de rapport Vaincre l’échec à l’école primaire, publié en 2010
-    Consultez notre dossier "Vaincre l’échec scolaire"
-    Consultez les infographies réalisées par l'Institut Montaigne à partir des données détaillées des études PISA de 2000 à 2012.
-    Revisionnez l’émission Place aux idées "L’école permet-elle encore de réussir en France ?" avec Jacques Attali (décembre 2014)